树人贤德升学导师
我见过五点钟的校园的清晨，晚上12点的月亮看着我入睡，我已经用干了好几盒的笔芯，我刷过的试卷堆积起来已经比我还高了…………不是说天道酬勤吗？不是说付出和收获成正比吗？为什么已经很努力了成绩和名次还是没有很大的提升？
01
关于高考
 高中生努力是对的，毕竟高考一分之差，就可能去一个完全不同的地方。
 但不是所有努力都是对的，比如，方向错误的努力，不但不是对的，如果一直坚持的话，反而会越来越糟糕。
 努力拼搏奋战高考，不过是为了能进入一个好大学，学一个有前景的专业，毕业后能拥有一份好工作。只有少数的人很早就知道他们未来将属于何处。比如，数学家、音乐家和厨师，通常在四五岁的时候就知道自己会成为数学家、音乐家和厨师了。物理学家通常在十几岁甚至更早的时候就决定了自己的工作生涯。
 对国内的大多数孩子来说，上学、高考、大学、毕业、工作，似乎只是人生的必经阶段。而很少能真正明白现在正在经历的阶段对以后的人生有怎样的影响。
 很多大学生感觉迷茫，是不知道即将毕业的自己能做些什么。很多高中生对学习觉得迷茫，是因为他不知道学习的最终目的是什么。
 人生就像一条可自由选择的障碍赛跑道，高考只是其中的一个屏障，只有越过去了，才能继续往前，而终点就是目标。
  02
关于学习
 许多一流的笔杆子都不是好学生——温斯顿·邱吉尔就是一例。在他们的记忆中，上学往往是十足的折磨。然而，他们的同学有这种记忆的却很少。他们可能在学校里得不到什么乐趣，对他们来说，上学的最大痛苦是无聊。
 有关这个问题的解释是，笔头好的人一般不靠听和读来学习，而靠写来学习，这已成了一种规律。学校不让他们以这种方式学习，所以他们的成绩总是很糟糕。
 大多数的学校都遵循这样的办学思路：只有一种正确的学习方式，而且人人都得遵从。但是，对学习方式跟别人不大一样的学生来说，被迫按学校教的方式来学习就是地狱。
 像邱吉尔这样的人靠写来学习。还有些人以详尽的笔记来学习。例如，贝多芬留下了许多随笔小抄，然而他说，实际上他作曲时从来不看这些随笔小抄。
 当被问及他为什么还要用笔记下来时，据说他回答道：“如果我不马上写下来的话，我很快就会忘得一干二净。如果我把它们写到小本子上，我就永远不会忘记了，也用不着再看一眼。”有些人在实干中学习。另一些人通过听讲话来学习。
 实际上，学习的方法有很多。
  目标学习法：
目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的，布卢姆认为只要有最佳的教学，给学生以足够的时间，多数学习者都能取得优良的学习成绩。教学内容是由许多知识点构成，由点形成线，由线完成相对独立的知识体系，构成彼此联系的知识网。
 因此明确目标，就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置，在复习时着重从宏观中把握微观，注重知识点的联系。另外，要明确知识点的难易程度，应该掌握的层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次，最重要的就是明确学习重要目标，即知识重点。有了目标能增强学习的注意力与学习动机，即为了这目标必须好好学习。
 问题学习法：
带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件。
 缩记学习法：
所谓缩记法就是要尽可能地压缩记忆的信息量，同时基本上又能记住应记的内容。比如有要点记忆法、归纳记忆法、意义记忆法，都属压缩记忆法。
 持续发展法：
可持续发展是我国经济建设的重要战略。要成为社会主义建设人才，必须具备发展的观点，用发展的观点看待学习问题，也就是我们所提倡的持续发展法。它要求我们学习上不能偏科，力求全面发展。
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